备课是专业性有效教学的基础和源头。集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务，也是实现备课资源共享的一种重要形式。
我校从本学期开始推行“一课一研”活动，打造高效课堂。各学科在学校的安排下，集中优势，钻研教材，力求使每一个教师真正做到吃透教材，用足教材，用好教材，用活教材，科学施教，提高课堂教学效果。
怎样进行一课一研，提高课堂教学实效？今天，我校数学老师梁世慧以《博众家之所长，集群英之荟萃》为题，与大家分享高二数学备课组开展“一课一研”活动的具体做法和感受。
博众家之所长，集群英之荟萃
从最开始去高三年级聆听学习，然后组织组内所有成员摸索开展一课一研，到现在有条不紊地进行，这一个月来让我感受最深的就是扎实，生动，有效。每天一次的集体教研，每个人都能够谈观点，说感受，提看法，讲困惑，让成果实现共享。
高二数学组一共有十位老师，有睿智能干的刘金良主任、赵旭辉主任和邢春辉主任，还有经验丰富的杨春辉老师、左海潮老师、钱兵伍老师，还有学识渊博的张书彬老师、认真负责的尹丽娜老师、充满热情的陈晨老师。记得最开始布置一课一研任务的时候，三位主任首当其冲，说一定要把他们安排进去，其他老师也是积极响应。因此，我就吃了定心丸，开始给每位老师布置任务。
下面我来说说我们组一课一研开展的具体流程。
一是自备阶段每天的一课一研开始前，每位主研人必须深入地研究教材、教法，研究学生的学法、学情，之后将做好的电子教学设计、上课课件提前发至备课组群内。
二是集体讨论阶段主研人需要对所讲授内容的主题、教学的整体框架、知识的逻辑结构、重难点的突破方法以及习题的讲解思路一一进行说明。等主研人讲完后，所有老师进行讨论，一起研究，各抒己见，提出自己的观点。
三是成果总结阶段通过充分讨论，深入研究使得这节课教学目标更加明确，重难点突破更加恰当，练习挑选更加精细。主研人再根据大家意见，进一步总结梳理，重新修正教学设计、教学课件，并进行再次分享。
四是个人复备阶段每个人再结合自己所交班级的实际情况进行个性化调整，形成个人化教学设计。
通过每一天的集体备课教研活动，我们就能通过别人的眼睛来看自己，这样，往往比自己看的更真实，更全面。一课一研活动的开展，使我们每位老师都能从主研老师的课堂中吸取许多的闪光点来弥补自己课堂中的不足，从而充实自己的课堂教学，提高课堂效率。
在一课一研的过程中，我们也发现了一些问题，重点班教学进度往往较快，史地政文科班进度又相对较慢，大部分班级的进度保持一致。基于此，我们又调整了教研安排，提出由这两个班的老师承担每周的限时训练和周末练习的习题课研讨。这样既保证了每位老师都能参与，也保证了大部队的稳步前进。
让课堂绽放出最美的花朵
这一个月来，一课一研已经成为我们每天工作的重要组成部分，并且取得了明显的效果。
首先，研课热情日益高涨。在一课一研活动中，无论主研人还是参研人，都能各抒己见，又能汲取他人有见地的思路和方法，真正实现了在交流中学习，在交流中提高。老师们已经从一课一研这种新的教研活动中获得了成长和快乐，研课的热情空前高涨，研课的积极性、主动性日益提升。
其次，教师个人得到成长。通过开展一课一研，可以博众家之所长，集群英之荟萃，发挥优秀教师、骨干教师的作用,从而更好地带动青年教师的专业迅速成长。
再次，资源共享,有效凝聚集体智慧。一课一研可以分享与积累课程资源，你有一个思想，我有一个思想，交流一下，就能产生无穷的思想与智慧。通过资源共享，提高了我们的工作效率、教学水平、业务水平和教学能力等。
最后，实现团队协作,分工合作,减轻压力。一课一研把工作都落实到每个老师身上，大家分工合作，减轻了我们的负担，使老师们有更多的时间和精力来上好课，有足够的时间去反思、去反复修改教案。
备课组是学校教育教学工作的基本单位，是我们每个教师每天生活的小环境。在今后的教学工作中我们要充分发挥集体备课的优势，让课堂绽放出最美的花朵。
梁世慧，河北石家庄市人，中共党员，毕业于北京科技大学数理学院数学专业，获理学硕士学位。参加工作以来，时刻严格要求自己，锐意进取，不断超越；认真教学，潜心教研；尊重学生，关爱学生。在教育教学过程中，不仅把课堂当作传承知识的场所，更努力把课堂当作师生交流思想感情，碰撞智慧火花，启迪智慧灵感的乐园。她坚持以学生为主体，把“尊重”“激励”“方法”“创新”带进课堂，让学生在快乐的氛围下健康学习。
来源河北正定中学