劳动教育是国民教育的重要组成部分，是一门大中小学国家级必修课，按照教育部《大中小学劳动教育指导纲要》，劳动教育通过独立开设劳动教育必修课，在学科教学中有机渗透，在课外校外实践活动中安排，在校园文化建设中强化四个途径实施。全省各地、各学校积极响应，开展了形式多样的劳动教育活动，取得了显著成绩。但也出现一些不容忽视的问题，诸如：有劳动无教育，劳动教育仅仅停留在低层次的农耕式的体验劳动，劳动教育必修课随心所欲，劳动教育素养评价缺失等等问题。
定边县白泥井镇海子梁小学“厚土”劳动课程
陕西省定边县白泥井镇是“国家首批绿色能源示范县”“陕西省现代农业示范基地”，造水地，建大棚，现代农业摘穷帽；抓示范，搞培训，农民收入不断增；上规模，创品牌，产销联合闯市场。正是这片黄土地养育了一代又一代的劳动人民，也正是她的憨厚成功哺育了一批又一批的教育之花。海子梁小学就是她辛勤培育的一粒种子，从春到冬，从种到收，寒来暑往，借助着她的厚土情怀，海子梁小学创设了“厚土”系列劳动课程，让学生能感受劳动的艰辛和快乐，让孩子不光掌握文化知识，更能学会用自己勤劳的双手创造出属于自己的幸福生活。
依托寄宿，学会生活
海子梁小学是一所农村寄宿制小学，从一年级到六年级或多或少都有寄宿的学生，小的六七岁，大的十二三岁，他们从过寄宿生活的第一天起就比其他同学多了一项任务，那就是自己学会去独自打饭、洗碗、叠被子、打扫宿舍等，每周五天，天天如此。日复一日，年复一年，他们成了家务劳动的小能手，比起非寄宿孩子，他们更多了一份历练，更早懂得了父母的不易，在独自成长过程中，更懂得了劳动的价值和意义。学校为了检验内务整理情况和指导学生更规范地整理内务，特制定了“叠被子比赛”活动方案并认真组织开展了此活动，取得了良好的效果。学生们从此活动中学会了如何叠出“豆腐块一样”的被子，同时让叠被子较好的学生更增加了一份信心，让同宿舍的孩子以此为榜样，一传十十传百，学生宿舍的整洁程度得到了很大改变，他们会越来越喜欢这个“集体的小窝”，这也是培养集体生活中孩子们凝聚力的一个有效途径。
深入大棚，感受劳动
白泥井镇是陕西省农业示范基地，海子梁村同样也是以农业发展为主。在海子梁小学，学校设立了三个大棚，面积约9亩，为了学生和老师的健康，学校决定主要种植绿色蔬菜供教师和学生日常食用。大棚种植利用优良的种子和先进的种植技术，让全校师生一年四季都能吃到新鲜的绿色蔬菜。同时，为学生们提供了一个机能劳动实践又能保障安全的平台，农村学校依托的就是农村的土地，学校利用农村安全的环境，让学生充分感受劳动的艰辛。有些城市孩子不懂得父母的辛苦，总是怨天尤人，不学无术，认为学习最苦，不想学习，如果在孩子步入小学就让他感受生活的苦、生产的累，那么他们就会尽早地认识到，生活不易，任何工作都要付出汗水，即便是做农民也要做一名有知识的农民，不然有地也不会种，也会更加珍惜自己当下的学生生活，更加努力地经历自己的学习生涯。大棚蔬菜的管理或种植也需要知识和文化的，这样更能激发孩子对知识的渴求，尤其是作为当地农民的子女。作为陕西省现代农业示范基地的农民，没有文化是万万不行的，从劳动中让孩子启智润心，劳动实践的意义也就在此。
丨学生们正在移栽菜苗、收获胡萝卜。
除了学校自己的大棚蔬菜种植及收获实践，海子梁小学还经常组织学生去大型农业生产基地参观学习，让他们认识真正的农业生产，让他们找到自己的农民父母每天起早贪黑的务农方式与现代农业生产的差距，看到差距，他们内心震撼。听“沃野农业”企业里负责人对农业发展的讲解和认识，让他们重新认识农业并对农业产生新的想法，在自己的家乡增长最接地气的见识，这无疑是从根本上让孩子认识了劳动能创造奇迹。学习是劳动，育苗是劳动，现代化的机械种植技术也是劳动，我们就是要用勤劳的双手创造出属于自己的生活。
丨学生们认真聆听技术员讲解农业知识。
丨学生们参观沃野农业育苗生产车间。
丨学生们参观沃野农业展厅。
结合课程，知行合一
秉着因材施教的原则，海子梁小学根据不同年级设立了不同的劳动教育相关课程，具体内容见下表：
针对这些课程，学校为学生提供了实施课程的相关活动方案并积极组织开展。低年级的学生卫生习惯有待养成，结合当前疫情不断反复的情况，学校设立了“六步洗手法”，督促他们进行自己洗袜子，洗红领巾等简单的劳动课程。对于高年级学生，学校设立了更高一点难度的劳动课程，例如布置教室，清理校园垃圾，铲雪等劳动课程，让他们不同程度提高自己的劳动技能。让孩子知道这些课程的设置初衷，从而更加爱护自己的学习环境。从乡村学校到大学校园，从农村到城市，从家里到社会，都能挖掘很好的教育素材，通过劳动，让学生更有一种社会责任感，更明白他是社会的一员。小到服务家乡，大到服务国家，搞好个人卫生于己于人都有好处；搞好宿舍、教室和学校的卫生更是为集体添砖加瓦。这些举措表面上是简单地让学生劳动，实际上对学生心智的教育很大，这些教育是内化于心的，无声胜有声，将来步入社会，这些行为习惯和思想认识都会让他们受益匪浅。
丨自己动手丰衣足食。
丨欣珍烘焙工厂DIY乐园“蛋糕制作技艺”。
课程评价，由表及里
海子梁小学将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法，鼓励、支持利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与记实评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。
1.平时表现评价。在平时劳动教育实践活动中及时进行评价，以评价促进学生发展。覆盖各类型劳动教育活动，明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求。